Модуль 11

У процесі навчання здобула багато нової  та корисної інформації для своєї роботи. Особливо мені сподобалося створювати блог. Перед початком роботи було багато переживань, на кінець роботи я задоволена своїми результатами.

 

Модуль 9-10

Працюючи з матеріалом даних модулів, я визначила як учні можуть самі себе спрямовувати у навчанні , а також місце та роль диференційованого навчання. Процес навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів, вимагає адаптації як збоку учнів ,так збоку вчителя. У диференційованому навчанні я визначила чотири напрямки : зміст, процес,результат, середовище навчання. Щодо форм  оцінювання обдарованих учнів та учнів з обдарованими потребами, я відзначив для себе важливий факт, що можна простими і цікавими формами роботи залучити до співпраці учнів, які мають проблеми. В умовах інформатизації навчального процесу маємо досить широкий  спектор  методів  та інструментів навчання, що дозволяє кожному учневі побудувати свій шлях у процесі засвоєння нових знань. Я як учитель  маю допомогти учневі обрати свій шлях.

Модуль 7-8

Працюючи над даними модулями ,працювала в ролі учня, створювала учнівську презентацію, вікі статтю і блог. Створення даних учнівських прикладів допомогли мені уточнити очікування від вивчення теми. Ставши в ролі учня я відчула деякі проблеми і тепер можу краще зрозуміти потреби учнів під час навчання. Що до оцінювання діяльності учнів в проекті я зрозуміла на скільки важливо розробити критерії оцінювання та познайомити з ними учнів перед початком проекту. 

В цьому модулі я розробила  форму оцінювання мультимедійної презентації, особливу увагу звернула на розвиток в учнів критичного мислення, визначила для себе,які інтернет сервіси можна порекомендувати учням для спілкування між собою та для колективної роботи: скайп, гугл діск.

Модуль 7-8

Модуль 5 - 6

Працюючи над модулями 5-6 , ще раз переконалась про велике значення інтернету у проектній діяльності учнів , а також у спілкуванні та співпраці учнів та вчителів. Модулі допомогли мені зрозуміти, які зміни може внести використання інтернет ресурсів у процес навчання. Інтернет - це потужний інструмент для проведення дослідження, водночас інтернет може бути й небезпечним, особливо для дітей. Тому потрібно приділяти особливу увагу безпечній роботі
 дітей. Зрозуміла, наскільки  важливі закони про авторські права.Досить цікавими й корисними для мене виявились вікі-ресурси та гугле сервіси. З'ясувала, які зміни в процес навчання може внести використання сервісів веб 20, а також їх роль у спілкуванні та навчанні . Блоги, вікі дозволяють учням співпрацювати у проектах.
Під час роботи над модулем навчилась створювати  онлайн-опитувальник.  Буду продовжувати створювати подібні опитувальники й надалі.

Модуль 4

Під час роботи над модулем, обговоривши з колегами, я уточнила основні запитання  проекту та обдумала оцінювання учнів у проекті. З'ясувала, що оцінювання має бути як фронтальним так і підсумковим. Поточне оцінювання здійснюється протягом всього навчального процесу і стимулює учнів у процесі навчання та оцінювання; враховує навчальні потреби учнів, заохочує їх до співпраці, допомагає відслідковувати прогрес учнів у навчанні.
Підсумкове оцінювання :учні демонструють вміння володіння змістом та навичками, відбувається перевірка знань учнів та заохочення до вивчення наступної теми.
В цьому модулі я дізналася про нові методи та інструменти оцінювання діяльності учнів. Деякі  з них : асоціативних кущ, ЗХД-схему буду використовувати на своїх уроках. Розробила декілька засобів оцінювання та стартову презентацію "Мовні контакти українців".
Працюючи над модулем я удосконалила навички оцінювати учнів на всіх етапах уроку.

Рефлексія модуль 3

Цей модуль допоміг мені  з'ясувати як можна використати навчальні дослідження в проектах, зрозуміти призначення ключового та тематичних питань, а саме : учні мають зрозуміти чому їх навчання важливе саме для них, звертаються до питань реального життя, формують не тільки навички дослідницької діяльності ,а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, приймати виважені рішення та демонструвати свої вміння за допомогою ІКТ. Складніше за все було мені сформувати ключові та тематичні питання, сформулювати завдання проекту було легко.Складність виникла при формулюванні завдань для груп.
Зробила для себе висновок, що це робити краще "знизу догори".